一、政治素养——坚定马克思主义信仰铸魂育人
作为一名具有13 年党龄的老党员，深知意识形态领域的重要
性。申请人积极响应习总书记“3.18 座谈会”上“让有信仰的人讲信仰”的号召，把“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”作为目标，不断提升自身理论功底。在不断学习党中央的新理论新政策的同时，学以致用，充分发挥思政教师的作用，参加局系统的理论宣讲团，利用暑假录制“四史”宣讲视频在局系统各个单位播放。还为学校非党员教师和市人才考评中心全体工作人员进行十九届五中全会精神专场宣讲。在平时教育教学中，也不断提高政治素养，将时事政策有机融入教学，引导学生通过独立分析得出结论，引领他们学习马克思主义理论，做好学生的领路人。
二、师德品格——涵养正气将心比心
“尊其师才能信其道”作为一名思政教师应时时刻刻做好学生的榜样，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生，用真理感召学生，以深厚的学识赢得学生。“学高为师，身正为范”申请人始终相信，只要自己具备了良好的师德，健全的人格，必然潜移默化地影响学生，引导他们走向光明大道。在教学过程中，申请人还常常帮助班主任处理学生的矛盾，帮学生疏导心理压力，解决成长问题，经常为了开导学生而加班加点，连续多年被评为优秀教师、优秀班主任。
三、教育教学能力——与时俱进因材施教
申请人从事中职思政课教学13 年来，致力于研究思政课教学体系、模式、教学方法等实践性课题，摸索出一套生动活泼的教学模式和方法，并根据学生的成长发展规律不断完善创新，形成“思政体验式教学法”。秉承“以学生为中心”的教育理念，把课堂真正交给学生。根据教学中的重点难点设计主题讨论、辩论、演讲、模拟职业场景、课堂游戏等探究活动。引导学生在完成任务过程中主动思考，使学生通过自己的体验理解知识点，并学以致用。在教学中，不同内容开发不同的活动，突出时代性、专业性，使学生对思政课保有兴趣，从“要我学”变成“我要学。”有效地克服了“知识枯燥难懂”、“满堂灌接受差”等传统思政课的弊端，受到学生及家长的好评。申请人积极参加教委信息化比赛和技工院校系统的教师职业能力大赛并获奖。还指导学生参加职业生涯规划技能大赛，文明风采职业生涯征文比赛等获得全国及天津市一二三等奖的好成绩。连续多年被学校评为优秀教师、优秀班主任称号。业余时间指导学生第二课堂“模拟法庭社团”活动，普及法律知识，指导的模拟法庭剧还获得文明风采视频类比赛天津市一等奖。
四、思政理论教学研究能力——守正创新 笔垦不辍
自2014 年以来，申请人连续多年参与国家示范校建设项目， 教学能力提升项目、立德树人课程建设项目等省部级思政课程建设项目。在思政理论研究方面一直笔垦不辍，获得天津市教学成果一等奖，参与教委课题获得全国一等奖，主持联合学报课题，发表论文多篇并获得优秀论文奖，参与编写并出版教材2 本。
五、影响力及带动作用——秉承匠心助推天津思政建设申请人多次代表学校在天津市教委组织的集体备课和教学交流中做研究课和典型发言；在学校承办的思政课教学示范交流中，申请人负责接待来自全国兄弟院校的思政课教师，并做思政教学方面的报告，得到同行的认可。2019 年12 月，由申请人主讲的《新视野下的中职思政课教学》课程，入选国家教育行政学院课程资源库，用于全国教育干部、教师网络培训学习。2020 年11 月，申请人申报的天津市中职思想政治理论课名师工作室通过评审即将正式成立。也吸引了天津轻工职业技术学院等高职院校，达成了大中小思政一体化建设的协议，并和天津市第一商业学校等中职学校达成学分互认，资源共享协议，为天津思政课程建设贡献一份力量。在教委和思政一体化培训中心组织的思政教师徐州培训中，也带动一批学校的青年教师参与名师工作室建设，期待共同完成思政课题研究和网络课程建设。申请人在今后的名师工作室建设中，将为更多兄弟院校培养青年骨干教师，充分发挥骨干带头作用，以高标准完成工作室建设，为天津市思政教学改革创新不懈努力！
